在本年度中，我校有多名教师新评上了校级骨干教师称号，为认真贯彻学校骨干教师培训培养及管理的相关要求，加强骨干教师的动态管理，激励骨干教师不断提高自身专业素养，发挥骨干教师在推进有效课堂建设中的示范引领作用，学校将举行骨干教师展示活动。2024年10月15日下午，我校举行了数学组骨干教师评优课。本次由沈佳琦老师执教六年级上册《分数连乘与乘除混合》。

评课环节，数学组老师们你一言我一语，发表了自己的想法，下面挑选2位老师的评课展示。

钱金宇：整节课，沈老师语言精炼，重点突出，让我印象深刻。沈老师采用了让学生观察、比较、发现等方式进行教学。在复习了整数乘除法的计算后，出示例题，引出主问题，放手让学生自主解决问题，大胆探索算法，再组内自主交流，激发学生内在的求知动力。在此基础上鼓励学生算法多样化，并进行对比和优化。在全班交流时重点让学生说说每一步算式的算理，然后在此基础上在让学生反复说分数连除、分数乘除混合运算的方法和注意点。从学生反馈情况看，学生已经掌握了计算方法，且计算速度较快。

计算题教学的主要目的是掌握计算方法，提高计算正确率。因此，在新授环节之后，相应的数学习题是必不可少的，沈老师精心设计相关练习，练习中能利用学生生活实际中的问题，多层次多角度地帮助学生巩固分数乘除法的计算方法，训练了数学思维，达成度高。

何梦丹：本课是在学生掌握了分数乘法和分数除以整数的计算方法基础上继续探索分数连除和乘除混合运算的计算方法。沈老师通过学习单和小组合作学习的方式突破难点是这节课的特色。让孩子到前面进行讲解和演示，充分调动了孩子的积极性。通过共同朗读集中注意力，强化重点。利用例题得到的方法算一算，发现结果是相同的。最后通过对两个例题的比较，归纳出分数连除的方法。练一练让学生巩固新学的计算方法，沟通新旧知识间的联系，形成较完整的知识体系。在教学中沈老师让学生明白算理，整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数，实质上被除数除以除数等于被除数乘除数的倒数。通过加强比较训练，将整数除以分数和分数除以整数的题目进行分组训练，以强化加深理解整数除以分数的算理。整节课沈老师注重了情境的导入，提高孩子们的参与热情。让学生在小组内说说通过预习我还有什么知识不是很清楚，小组内提出一个有价值的问题汇报。提高学生的热情。沈老师还鼓励学生大胆的质疑与猜想，激发学生内在的求知动力。沈老师鼓励学生根据已有的知识，去大胆的猜想。第二，在探究确认上述问题后，沈老师又让学生大胆的质疑，定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢?真的能简便吗?层层深入，达到知识的升华。