为促进学科教研活动交流，提高校本教研质量。9月30日下午，我校开展了“张桥小学——练塘小学校际教研交流活动”。活动由练塘小学的两名青年教师前来我校借班上课，与我校的语文、英语老师们相互研讨，共同成长。

练塘中心小学的孙羽婷老师带来了一节非常精彩的《秋天的雨》。上课伊始，孙老师引导学生将每个自然段的第一句话找出来，串成一首优美的小诗，复习第一课时的内容同时总体把握全文。接着孙老师从“五彩缤纷”、“气味香甜”、“提醒过冬”这三个方面展开教学，引导学生通过看、闻、听去发现秋雨带来的美。

在教学过程中，孙老师把读贯穿于整个教学过程中，通过多种形式的朗读，课一开始的读小诗，课上的读关键词句，既有对课文的整体感知的读，又有部分课文的朗读，更有详细讲第二段时的一句一句的细读。通过练读、配乐读，带动作读等不同的形式，让学生充分感悟课文的语言美、景色美、情感美。

本次校际交流活动中，练塘小学骆老师执教四年级英语上册《Unit 6 At the  snack  bar (Story  time)》，在丰富多样的课堂活动中，充分调动了学生学习英语的积极性，解决了本课的重难点词汇与句型，教学效果较好。

评课阶段，在座的老师们对两节课给予了充分肯定。孙老师教态亲切自然，整堂课设计精心，层次清晰，课堂气氛活跃，教学效果好。课堂中孙老师以演激趣，采用表演读的方式来帮助学生理解和品味文字。表演中学生兴致盎然，将书面语言转化为形体语言。表演后学生带着理解与快乐的心情朗读文字，实现了情感的升华。在不知不觉中，学生与文本产生了对话，与作者的思想感情产生了共鸣。“运用多种方法理解词语”是这个单元的语文要素之一，在教学中孙老师也设计了不同的方法理解词语，例如联系上下文理解“五彩缤纷”，联系生活实际和图片理解“邮票”，通过演一演理解“你挤我碰”等等，形式多样，在帮助学生理解词语的同时也落实了语文要素。

骆老师以学生为中心的指导思想，积极地引导学生进行语言训练，从而突破重难点。课堂中有较多亮点，值得我们学习借鉴。杨老师认为本节课流畅自然，以“练塘小吃店点餐”情景贯穿整节课，贴近生活，能激发学生的兴趣与学习积极性。徐老师指出本节课中骆老师尤其注重学生口语的训练，例如“a cup of”、“a glass of”的连读、“hamburger”与“coffee”的正确读音，在开火车朗读中不断训练。“Anything else？”的升调也进行了强调。语音语调是我们平时容易忽略的，在语音上的教学值得我们学习。李老师认为本节课中的情感教育也让人“耳目一新”。我们往往是提醒学生注意合理饮食，而骆老师除了关注“健康饮食”这一点，还将情意目标定为“要珍惜粮食，适量点餐，拒绝浪费”，真正将德育融入到了学科教育之中。陈老师指出骆老师注重发展学生的开放性思维，教师“引”、学生“用”，在学生理解文本内容的基础上，进行分析拓展。朱老师提出在一开始的导入中，骆老师提问“Are you hungry？”学生回到“Yes.”，但是在下午第一节课的情况下，缺少真实性，学生应该是不饿的。因此可以展示一些“Liantang Snack Bar”里的美食照片，以此激发“食欲”，从而自然过渡到snack类的单词教学，开展后续的教学活动。

此次交流动丰富了教研活动形式，促进了校际间教研活动的有效开展，进一步提高了两校课堂教学的有效性。活动虽然结束了，但学习，我们一直在路上。