常熟市张桥中心小学文件

张小政 〔2023〕76号

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张桥中心小学特殊群体学生家访方案

    为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作，根据上级有关部门的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定张桥中心小学特殊群体学生家访方案。

一、指导思想

建立我校“特殊群体学生”的跟踪教育工作机制，发挥班主任在学生工作中的主力军作用，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学校“特殊群体学生”可能引发的安全事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设平安和谐校园的目标。

二、领导小组

组  长：方月芹

副组长：袁  飞 谢美莲

成  员：王卫娟 王春燕 周心怡 各班班主任

三、“特殊群体学生”的界定

    “特殊学生”一般指：（1）有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生；（2）离异家庭或单亲家庭子女；（3）监护人中有精神病史的学生；（4）留守的未成年人；（5）孤儿；（6）实施过不良行为或严重不良行为的在校学生；（7）家庭经济特困的学生；（8）监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女；（9）有先天性疾病（如心脏病等）；（10）另外需要说明的特殊学生等。

四、工作要求

1.每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内家庭不健全学生、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况。

2.班主任经常找学生个别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助其转变，同时做好每次的谈话记录。

3.每月通过观察、家访、与学生谈话等方法对该生跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记录下来。

4.班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方法，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。

5.班主任要经常与该生监护人保持联系，及时沟通该生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。

6.班主任要多关注学生的心理表现，发现问题及时疏导。

7.班主任对个别特殊学生教育方法不当或有其他特殊情况，应及时向学校领导汇报情况。学校及时介入，共同做好帮教、标尺化工作。对严重违反学校规章制度，报校长商量，制订教育计划，采取相应措施。

8.校长及时将有关情况向材委会、监护人反馈，建立学校、家庭、社会三级大网络。

9.实施“亲子共成长”工程，加强特殊群体学生的家庭教育和心理健康教育工作。通过集体心理辅导、心理课、或者个别咨询等方式，帮助他们形成健康心理，构建体现包容、平等、关爱等全纳教育理念的校园文化，用学校的德润文化感染和塑造学生。

10.每学期至少召开一次“特殊学生家长座谈会”，对特殊学生进行教育方法交流，家校共同寻找有效策略。

11.每学期结束时，班主任都要对一学期以来的情况进行总结，并进行记录，以便下学期进行跟踪教育。

五、特殊学生家访安排

六、活动要求

1.访前准备。家访前目的要明确，确定对每位学生要家访的内容。

2.记录总结。进行家访时，对家访内容要做好记录、拍好照片，家访结束后，把家访活动的照片传给德育处。

七、注意事项

1.全体教师要确定班中的特殊学生，不能因为不想建档或规避责任而忽视。

2.教师家访时，要正确认识家访的目的意义，要注意自身安全，防止发生意外伤害事故。

3.家访各项工作做实做细，严防流于形式。增强责任心，注重教师形象，自觉维护教师尊严，禁止利用家访便利，收受家长礼品或接受家长宴请。

4.教师家访时，注意礼节，语言要有亲和力、态度要真诚恭谦。

                                     常熟市张桥中心小学

2023年8月20日