研究时间

2019、9——2020、8

申报类型

 独立型

主持人姓名

 吴石怡

任教学科

英语

工作单位

 常熟市张桥中心小学

电子邮箱

443552332@qq.com

课题组成员

陈萍

问题描述

 教育部“中国学生发展核心素养”研究成果呈现了我国学生全面发展需求的整合，与我国传统文化相呼应，将人文底藴排在首位，可见其重要性。今年6月，译林版小学《英语》教材进行了部分修改，这些修改既体现了英语学科核心素养中关于“文化意识”的要求，也反映了新时期英语教学夯实人文底蕴、增强文化自信的要求。然而，在日常的英语教学中，部分教师关于培训学生的文化品质，提升学生的人文底蕴的意识不够，因此我希望通过本课题研究，改变英语课堂中这一现状。

课题界定

我想研究的问题是“在高年级英语教学中提升学生核心素养中人文底蕴的探索与研究”。

关键词：高年级：5~6年级

英语学科核心素养：包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面内容。

人文底蕴：是我们内心蕴藏的人类文化中的先进和核心部分的才智和见识，是对中华传统文化的深厚理解，包括对其内情、底细的洞察及其内涵的理解，是推动我们健康持续发展的精神原动力、支撑言行的综合体。

内容规划

1、如何更深度地挖掘英语教材中的文化内容，夯实人文底蕴。

2、如何在英语教学中设计出含有更高文化品质的活动。

3、如何在英语教学中促进学生对中华传统文化的深厚理解。

过程设计

 1．进行调查问卷，了解学生课堂上关于自身人文底蕴的表现情况。时间：2019年9月~10月

2．通过英语辅导组专题研讨会等方式，争取从思想源头入手，增强教师在平时教学设计的过程中重视提升学生人文底蕴的意识。时间：2019年9月~10月

3．通过关于新老教材文化内容方面的对比以及新教材有关文化内容的深度挖掘，探寻富含文化品质的高效课堂活动，提升学生的人文素养，夯实他们的人文底蕴，增强他们的文化自信，将他们的一些有关人文底蕴方面的成果（如小练笔和小创意等）结集成册。时间：2019年9月~2020年8月

4．老师及时反思，撰写开展活动后的体会。 时间：2019年9月~2020年8月

5．通过搜集、整理，总结研究成果。时间： 2020年8月

预期成果

 1、通过一整学年在英语教学中对于学生文化意识的训练及培养，夯实他们的人文底蕴，提高他们的人文素养，增强他们的文化自信，强化他们的爱国意识。

2、教师有积极提升学生人文底蕴的观念，能巧妙运用教学策略，帮助学生夯实人文底蕴，增强文化自信。

3、学生的小练笔，教师的随笔、论文积极投稿，争取能在市级及以上发表或获奖。

援助要求

 在研究的过程中，希望得到及时、专业的指导，以求得课题的正常开展。

学校意见

                                                    盖章

年 月 日

常熟市教师发展中心意见

盖章

年 月 日