研究时间

2019、9——2020、8

申报类型

 独立型

主持人姓名

黄雪萍

任教学科

美术

工作单位

常熟市张桥中心小学

电子邮箱

549484613@qq.com 

课题组成员

龚立新、马丹

问题描述

现在的小学生能够养成勤于动手的好习惯是很不容易的。家庭习惯，环境等因素都让小学生的动手能力越来越薄弱，然而，小学生勤于动手的好习惯，对学习是有很大帮助的。手脑并用，才能更有效地培养人的思维能力。特别是美术手工创作活动中，离不开学生手、脑、眼等各感官的相互协调与促进，因此，在中低年级学生的纸艺创作活动中提升动手能力是一个有效的途径。

课题界定

我研究的课题“在纸艺创作活动中提升中低年级学生动手能力的实践与研究”。

关键词：纸艺创作 提升动手能力

纸艺创作：指的是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、撕、刻、拼、叠、揉、编织、等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。纸艺创作是学生美术手工创作中的其中一种形式，目的是让学生通过学习纸艺的各种基本制作技法，并结合不同类型纸的特性，创作出别致的纸艺作品，从而提升动手能力及发散思维。

提升动手能力：动手能力是一种实践技能，从素质教育的发展模式来说，对学生动手操作能力的培养显得尤为重要，对学生的学习也是一种促进。

内容规划

理论研究：学习有关“纸艺创作”、 “提升动手能力” 的相关理论知识，提升教师的纸艺创作水平及提高学生动手能力的方式方法。

实践研究：1、学习基本的纸艺制作技法。

2、体验不同纸的特性，根据不同纸的特性寻找合适的制作技法。

3、能独立或以小组合作的方式设计制作纸艺作品。

过程设计

准备阶段： 学习相关理论，查找相关资料，分析问题，把握研究方向，确定课题研究内容，提高自身理论水平和实践操作能力。（2019.9~2019.10）

研究阶段：搜集课堂素材，拓展中低年级学生课堂中的纸艺创作形式，开展纸艺兴趣小组，积累教学设计、案例反思、课堂实录等原始资料。（2019.9~2020.8）

总结阶段：整理过程性资料，撰写案例、论文，分析提炼、总结研究过程，形成结题报告。举办学生纸艺展。（2020.7~2020.8）

预期成果

1、撰写课题研究报告

2、撰写教学案例以及课后反思、论文。

3、纸艺创作课堂实录。

4、学生纸艺作品展及相关照片。

援助要求

邀请专家指导

学校意见

                                                    盖章

年 月 日

常熟市教师发展中心意见

盖章

年 月 日