2026年3月30日，张桥中心小学召开了《“桥”接个性化学习的智能学伴》项目启动会议，此次会议由心桥学院、AI赋能团队及党员教师一起参与，旨在通过人工智能技术赋能教育，推动个性化学习模式的创新与实践。

首先，主持人介绍了常熟市人工智能+教育创新应用场景项目推进活动的启动会概况，传达了上级领导对项目的重要指示，强调了充分认识项目重要性、规范管理以及融合应用三大核心要求。根据会议精神结合学校实际，尽管当前项目资金及终端设备尚未到位，但学校层面和教师个人应积极行动起来，提前做好各项基础性工作，确保项目顺利推进。

同时，结合本学期教师继续教育报名情况中，主持人分享了苏州信息技术应用能力提升培训（春季班）的报名盛况：全校共有29名教师报名参加了数智技术赋能教与学的培训，其中12位教师选择了“智能体的应用与开发”课程，展现了教师们对新技术学习的热情与对智能体赋能教育的浓厚兴趣。

本次会议的核心部分是对项目任务的详细部署。根据项目答辩情况，会议对项目内容进行了微调，并明确了各自的任务分工。任务涵盖了资源库建设、学情调研、文献研究、学校简介撰写等多个方面。特别是在学情调研方面，会议强调了数据的重要性，要求通过问卷设计、学生输入汉字速度测试等手段，全面了解学生对AI的认知领域和操作技能水平，为项目实施提供科学依据。

为了提升项目实施的科学性和合理性，会议还特别安排了教师问卷环节，以掌握本校教师对AI赋能教育教学的认同感与技术储备，培养教师们的调研和科研意识。

会议还重点讨论了如何提高学生的提问能力。主持人指出，提出一个好问题往往比找到一个好答案更为重要，特别是在以“学”为中心的教学实践中，学生的主动提问能力尤为重要。为此，会议分享了一系列促进学生提问能力的具体做法，包括创设提问机会、提供提问技巧指导、展示学生问题等，旨在通过多样化的手段激发学生的提问兴趣和能力。

此外，会议还设置了“影响项目实施的相关因素破解”环节，鼓励教师们结合实际提出操作性强的举措。教师们围绕如何培养学生的提问能力、激发学习动机、提升计算机操作基础能力等问题进行自主选择，拟在四月份的会议中进行交流分享。

会议最后对四月份的任务进行了预告和安排，包括反馈一年级新生入学智能学伴资料收集情况、交流三到六年级学生调研结果以及围绕影响项目实施的相关因素进行深入探讨等。

此次项目启动会议的圆满召开，标志着张桥中心小学在人工智能赋能教育领域迈出了坚实的一步。学校将以此为契机，继续深化教育教学改革，推动个性化学习模式的创新与实践，为培养适应未来社会发展的高素质人才贡献力量。