2025年11月28日中午，张桥中心小学“心桥学院”与“AI赋能教育”智研团队联合召开“AI赋能教育”研讨会议，聚焦AI技术在教学场景中的深度应用与未来方向，探索个性化学习新路径。会议通过案例分享、实践体验与项目申报解读，为教师团队搭建了交流与学习的平台，进一步推动学校教育数字化转型。

一、学科实践：AI工具赋能教学创新

会议首项议程由学科教师分享AI技术在教学中的具体应用案例，展现技术如何破解传统教学痛点。

1.  英语学科：蒋雨君《单词抽查小工具》
作为新教师，蒋老师自主研发的《单词抽查》工具紧贴教学需求，通过智能化设计实现高效课堂互动。点评环节中，主持人特别提到：蒋老师的探索体现了教师从“使用者”向“创造者”的转变，同时也应关注到智能体将成为教学辅助的重要角色。以近期镇江专场赛课为例，智能体的应用已成为出线关键，凸显其战略价值。

2.  音乐学科：丁文洁《教学情境的创设》
丁老师借助AI技术打造“虚拟场馆”，突破传统教学空间限制，为学生创设沉浸式学习场景。点评指出：“建构主义理论强调有意义学习，AI技术为跨学科融合提供了无限可能，丁老师的实践为全学科提供了示范。”

二、智能体体验：从工具到平台的跨越

会议第二阶段聚焦“智能体“这一核心议题，通过案例演示与互动体验，深化教师对个性化学习平台的理解。

1.  智能体与小工具的差异解析
主持人强调：“小工具服务于教学环节优化，而智能体是面向学生个性化学习的互动平台，具有自主性与精准化服务能力。“以美术学科龚老师的《智能体对话》为例，AI通过多轮交互为学生提供定制化创作建议，实现“千人千面”的学习支持。

2.  智能体创建：打破技术壁垒
针对教师普遍关心的技术门槛问题，会议现场澄清误区：“智能体质量取决于服务精准度，而非创建平台，教师可根据需求灵活选择工具。”通过实时操作展示，参会教师直观感受到智能体从设计到落地的可行性。

三、项目申报：锚定个性化学习新场景

会议第三项议程围绕常熟市“人工智能+教育”创新应用场景项目申报展开，重点介绍我校拟申报项目。第一阶段：培育教师AI素养，形成可复制的技术路径。第二阶段：将经验迁移至全学科，构建学科智能体矩阵。

四、技术解密：智能体创建实战演示

会议最后环节通过上网演示，现场解析智能体创建流程。从需求分析到功能设计，从平台选择到效果测试，主持人逐步拆解技术步骤，并强调：“智能体的核心是服务教育逻辑，技术只是手段。教师需以学科本质为出发点，避免本末倒置。”

结语

本次会议既是张桥中心小学AI教育实践的阶段性总结，更是迈向深度数字化转型的新起点。通过案例共享、体验学习与项目谋划，教师团队进一步凝聚共识：AI不是替代教师的工具，而是重塑教育生态的伙伴。未来，学校将持续以“心桥学院”为阵地，以智研团队为先锋，探索“文化+技术”双轮驱动的个性化学习新范式，为教育高质量发展注入新动能。