专家引领，精准把脉，砥砺前行

2020年12月21日下午，一个有着暖阳的冬日下午，室外寒气逼人，但在张桥中心小学的未来教室内，一股冬日的暖流正缓缓流淌，这里正在举行江苏省教育学会“十三五”课题“自我效能感视角下的农村教师专业成长的实践研究”中期活动。苏州市教育学会领导宋杏元会长、杨权栋主任、邹丽萍老师、徐惠苏老师、常熟市教育学会周丽月副秘书长以及石梅集团的十二所学校教科室主任来到学校，指导学校的课题中期活动。

活动分两个议程，首先是学校的两节汇报展示课。金卫刚老师执教了六年级的一节语文课《少年闰土》。这节课上，金老师以学习单为主导，引导学生自主学习、探究。课前，金老师根据学情，站在学生角度设计了有着四个学习任务的学习单，课堂上，学生在老师的引领下，根据学习单的学习任务，合作、感悟、交流，围绕课文的重点内容，少年闰土的四个故事，在自主学习中习得学习方法，在感情朗读中品味人物形象，在大胆交流中懂得人生道理，课堂氛围轻松、愉快，学生在不知不觉中把握重点，突破难点，确实是一堂非常精彩的课。

吴老师所展示的这节课是四年级下册Unit 8 Dolls的第三课时，以Cartoon time板块为核心教学内容的综合板块教学课。主要的教学任务是让学生能够用自己的语言更准确、完整地描述娃娃与机器人。由于是综合板块教学课，需要将几个看似毫无联系的板块有机地整合在一起。在整合的过程中，又不能偏离单元主题，否则学生在课堂上的思维训练会像零散的板块内容一样缺少逻辑性与系统性，因此吴老师一开始就在切合单元主题的情况下，与学生讨论娃娃，然后再由娃娃引出Cartoon time板块对于机器人的讨论。在进入Cartoon time板块教学后，吴老师主要遵循的教学原则是突出了这个板块的趣味性，让学生在模仿朗读的过程中体味到这一点，再通过引导学生有创造性地表演Cartoon time板块来使学生进一步加深对Cartoon time板块趣味性的体会。最后，吴老师通过一段关于机器人大展身手的视频，对学生进行情感教育，让学生脚踏实地、坚持梦想！吴老师的这节课优点非常突出，从培养学生英语核心素养的四个方面出发进行教学，因此课堂效果甚佳。但是在这堂课中，不免也有一些问题，例如对于学生听的训练比较少，如果能够在开始热身环节加入一些听的环节，那么将对学生英语技能方面的提高有更大的帮助。

两节课结束，专家们来到四楼会议室，对学校的课题进行中期评估。会议由常熟市教育学会领导周丽月老师主持。首先，袁建忠校长向在座各位领导陈述了课题的中期阶段汇报，袁校长的汇报分六大部分。分别是课题背景介绍，课题的界定，课题研究的目标、内容，课题开展的主要工作，课题的成绩以及课题的思考与今后的打算。在汇报中，袁校长向各位领导重点讲述了学校在课题立项和开题后所做的大量工作，主要是学校在农村教师专业成长方面做的非常扎实、有效的实际工作。袁校长在汇报中谈到，通过课题两年的研究，通过学校为广大教师搭建各种专业成长的平台，如今张桥中心小学已有市级以上骨干教师35名，占学校专任教师的47.3%，这个比例在农村小学来说是非常高的，在两年的苏州市素养大赛中，张桥中心小学连续两届有30人获苏州市一、二、三等奖，这样的成绩也是喜人的。在各种竞赛以及论文发表、获奖中，张桥中心小学的获奖率也是相当高的。另外，袁校长在汇报中也谈到，因为我们学校所处的地理环境相对于其他学校来说是比较偏僻的，所以在课题研究中，也存在很多需要改进的地方，比如在奖励机制方面做的不到位，老师们的课堂教学效率有待提高。

聆听完了袁校长的汇报，两位苏州专家高屋建瓴，既肯定了学校的课题开展后所做的大量工作，肯定了学校课题工作的扎实、有效，但在研究过程中，还是有一些方面做得不够，比如在对教师的专业评价方面，学校应该有一套适合农村教师专业成长的评价方式，比如在课题的目标和内容的设定方面，学校还要精细推敲，怎样将课题的内容与课题中的关键词紧密结合，课题研究的目标如何真正落实到实处，在今后的研究过程中，课题组成员还要更加精细化，将课题活动与教师专业成长真正结合，为青年教师量身定做，寻找真正适合我校教师专业成长之路。

两位苏州专家的合理建议如一缕春风，吹散了张桥中心小学课题组老师心头的迷雾，的确，在课题的实施过程中，课题组老师一再表示，如何真正引领青年教师成长，如何真正激发他们身上的主观能动性，将老师们的自我效能感激发出来，让每位教师真正成为有着良好师德、有着优秀专业水平，真正成为一名优秀教师的的道路任重道远，但有专家引领，精准把脉，相信张桥中心小学的课题研究一定会越来越扎实，越来越有效。我们也必将在课题研究道路上砥砺前行！