课题引领，让课堂教学更有效

《自我效能感视角下农村教师专业成长的实践与研究》是我校江苏省教育学会“十三五”教育科研规划课题，课题立项之后，课题组成员专门就该课题如何有效研究进行了细致的研讨，本学期我们将研究重点落在课堂上，依据主课题下的一个子课题“以课堂为阵地，提升教师解读文本的能力”专门组织课题研讨活动，并与学校常熟市学科带头人展示活动相结合。学校的常熟市语文学科带头人戴亚芳老师和谢美莲老师就这次活动进行了课堂展示。

课堂教学结束，教研组马上组织进行评课，评课的落脚点就是以子课题为研究视点，各位老师畅所欲言，结合课题研究视点，提出自己的想法。老师们纷纷表示，两堂课均能结合研究视点，结合部编版教材的研究重点，提升学生的语文素养，设计了非常有效的教学过程。戴亚芳老师的《两小儿辨日》一课中，老师紧紧抓住单元主题“科学精神”，结合本单元语文要素，将这篇寓言文言文的文本特点展现出来了，课堂上老师能以旧知引新知，引导学生学会文言文的学习方法，并以此为契机，拓展延伸，活学活用。谢美莲老师的《刷子李》一课，老师非常注重学生语文素养的培养，结合本单元的人物教学重点，抓住文中的关键词句体会品悟人物的品质及其情感，引导学生在体会文中人物的心理活动的过程中感受文体魅力，侧面描写烘托人物品质，学生学得轻松，学得扎实。两堂课均有各自的特色，但老师们觉得，戴老师的一课中，老师对于文言文的朗读以及关键词句的理解还是不到位，高估了学生的学习能力，因而造成课堂的气氛有些沉闷，应该要注意；谢老师的课堂上，如果在学完人物的侧面烘托之方法后，能进行一个短时间的小练笔，相信学生的学习能力会提升更高。

以课题为抓手，以课堂为阵地，通过课题引领，提升课堂教学效果，这是我们在课题研究过程中的一个不变的理念。相信只要有心，用心，恒心，坚信我们的课题研究之路一定会走得很扎实！