萧萧冬已近，芳草仍未歇。为深化教育教学改革，进一步探索“双减”背景下打造高效课堂的策略，切实提高课堂教学的有效性，推动我校教育教学质量不断提升，促进师生共同发展。11月18日，常熟市张桥中心小学联合兄弟院校—常熟市王庄中心小学组织召开了以“学习活动设计促学生学力增长”为主题的语文教学研讨活动。本次活动由钱晓琴教导主持，常熟市教育局教研室支冬芬教研员、谢美莲副校长及全体语文教师全程参与。

课堂展示

     　王庄中心小学王欣老师执教的《古人谈读书》板块清晰，目标明确，通过任务驱动，由浅入深达到最终目标。课堂上，王老师注重学法指导，让学生读出古文之韵，运用多种方法疏通文意进而品悟读书之法，落实语文要素。

　　张桥中心小学的吴海丽老师执教《忆读书》一课是冰心的一篇教育随笔。本节课以贴近学生生活的校园读书节为情境，通过先学锚定教学起点，重点指导学生完成关于作者读书感受和读书方法的图表，既让学于生又实现了教学重难点。

  评课议课

     嵇傲萍老师：王老师的课堂能立足学情设计学习任务，创设情境，激发课堂活力，是实现教学评一致的课。本节课有三大特点：1.梯度诵读，回环复沓中营造语文味；2.学有抓手，任务驱动中落实要素；3.创设情境，积极语言实践中探索思考。

    吴妍芸老师：吴老师的《忆读书》能依据新课标与语文要素设计教学，搭建学习支架。本节课学习活动扎实有效，作业设计新颖，小组合作氛围活跃，值得我学习。

专家引领

课堂展示后，由常熟市教育局教研室语文教研员支冬芬老师就两节课做精彩点评。支老师表示，今天的教研活动用课例的形式展现一线教师对新课标的理解，对文本的解读，颇具意义。支老师认为两位老师都能让学于生，让学生站在课堂的中心，创设真实情境，体现课程性质。另外，她结合课例提出了教学建议：老师们落实教学评一致的过程中注意评价要与学习任务相匹配，组织小组讨论时要依据能力分配任务，争取落实到人，让每个孩子都能参与到学习活动里。

与此同时，支老师还为两校语文教师作了《双减背景下小学语文作业的设计与使用》的微讲座。支老师结合具体课例，从以预学作业为导向，拨动教学“切入点”；以辅学作业为支架，驱动教学“深入点”；以拓学作业为载体，联动教学“延伸点”三个方面提出了更具指导性与前瞻性的观念，这些指导使老师们作业设计的思路更为开阔，教学方向愈加明朗。

“知不足而奋进，望远山而力行。”通过本次教学研讨活动，老师们对学习活动、情境设置等有了新的认识与思考。期待我们能够更加从容地迎面新课改的风浪，凝心聚力、脚步坚定，让语文真正绽放出光芒，并深情地走进更多的生命