学习活动设计促学生学力增长
—记王庄小学、张桥小学两校联合教研活动
萧萧冬已近,芳草仍未歇。为深化教育教学改革,进一步探索“双减”背景下打造高效课堂的策略,切实提高课堂教学的有效性,推动我校教育教学质量不断提升,促进师生共同发展。11月18日,常熟市张桥中心小学联合兄弟院校—常熟市王庄中心小学组织召开了以“学习活动设计促学生学力增长”为主题的语文教学研讨活动。本次活动由钱晓琴教导主持,常熟市教育局教研室支冬芬教研员、谢美莲副校长及全体语文教师全程参与。
课堂展示
王庄中心小学王欣老师执教的《古人谈读书》板块清晰,目标明确,通过任务驱动,由浅入深达到最终目标。课堂上,王老师注重学法指导,让学生读出古文之韵,运用多种方法疏通文意进而品悟读书之法,落实语文要素。
张桥中心小学的吴海丽老师执教《忆读书》一课是冰心的一篇教育随笔。本节课以贴近学生生活的校园读书节为情境,通过先学锚定教学起点,重点指导学生完成关于作者读书感受和读书方法的图表,既让学于生又实现了教学重难点。
评课议课
嵇傲萍老师:王老师的课堂能立足学情设计学习任务,创设情境,激发课堂活力,是实现教学评一致的课。本节课有三大特点:1.梯度诵读,回环复沓中营造语文味;2.学有抓手,任务驱动中落实要素;3.创设情境,积极语言实践中探索思考。
吴妍芸老师:吴老师的《忆读书》能依据新课标与语文要素设计教学,搭建学习支架。本节课学习活动扎实有效,作业设计新颖,小组合作氛围活跃,值得我学习。
专家引领
课堂展示后,由常熟市教育局教研室语文教研员支冬芬老师就两节课做精彩点评。支老师表示,今天的教研活动用课例的形式展现一线教师对新课标的理解,对文本的解读,颇具意义。支老师认为两位老师都能让学于生,让学生站在课堂的中心,创设真实情境,体现课程性质。另外,她结合课例提出了教学建议:老师们落实教学评一致的过程中注意评价要与学习任务相匹配,组织小组讨论时要依据能力分配任务,争取落实到人,让每个孩子都能参与到学习活动里。
与此同时,支老师还为两校语文教师作了《双减背景下小学语文作业的设计与使用》的微讲座。支老师结合具体课例,从以预学作业为导向,拨动教学“切入点”;以辅学作业为支架,驱动教学“深入点”;以拓学作业为载体,联动教学“延伸点”三个方面提出了更具指导性与前瞻性的观念,这些指导使老师们作业设计的思路更为开阔,教学方向愈加明朗。
“知不足而奋进,望远山而力行。”通过本次教学研讨活动,老师们对学习活动、情境设置等有了新的认识与思考。期待我们能够更加从容地迎面新课改的风浪,凝心聚力、脚步坚定,让语文真正绽放出光芒,并深情地走进更多的生命
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