德美•骨干讲堂

经验交流促发展  拓宽思路谱新篇

    虎虎生威辞旧岁,玉兔呈祥送春来。在春风的吹拂下，一切欣欣然充满了新的希望。新的开始，新的计划，新的境界，继往开来，不断进取。

2月3日，张桥中心小学的“德美·骨干讲堂”开讲了！本次讲堂的主题为《经验交流促发展  拓宽思路谱新篇》，会议由教导处钱晓琴老师主持，邀请了本校的四位骨干教师向全体教师分享他们在工作中的经验与思考，他们分别是校长办公室主任龚立新老师，高年级语文教研组长嵇傲萍老师，大队辅导员周心怡老师，融合教育优秀工作者朱凤老师。

龚立新：聚焦校园文化建设

校园文化建设是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现，良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品味具有重要的作用。龚立新老师向全体教师介绍了我校校园文化建设的总体思路以及设想。

龚老师从学校的历史与现状讲起，介绍了学校的“一训三风”，又根据学校的历史文化、区域文化，提出了“师向桥，生向水”的理念：从张桥的四座古桥，引出教师与学生之间的桥梁作用，深入挖掘“桥”文化体系，向教师的“修德、修身、修业”三个方面延展；从校徽中的水说起，到区域历史中的水之源、文化典籍中的水文化，追溯“水”与张小的深刻渊源，根据水的内涵侧写出适合学生的发展方向：仁善、灵动、纯正，并详细介绍了通过“润德课程”“向美课程”体系来实现学生的成长。

一所学校的校园文化建设是全体教职员工的事，是需要我们长久地坚持下去的。让我们一起携手，在“崇德尚美”的主旋律中，实现多育并举，全面提升学生的核心素养，让张小的未来可期。

嵇傲萍：静水流深处  光而不耀

——浅谈张小语文教研组建设

教研组建设是提升教育教学质量的重要途径，是促进教师专业发展的重要平台，是促进学校持续发展的重要策略。在过去的一个学期中，我校的14个教研组锐意进取、团结协作，紧紧围绕市教研室的工作要点和学校整体工作安排，以新课标为指导，加强理论学习与教学研究，都有一定的收获。高年级语文教研组组长嵇傲萍老师就教研组建设的实践与经验进行了交流。

嵇老师的交流抓住前一阶段语文教研组的工作特征，从以下三点展开：一、人文建设，研有氛围。二、计划引领，教有秩序。三、深入钻研，研而有法。嵇老师提炼关键词概括教研组的人文氛围，列举组内具体开展教研的鲜明例子，深入浅出，对教研组的实践与研讨提出了很好的建议。

希望张小的各个教研组在实践中不断学习，在研讨中蓬勃发展。

周心怡：童心为镜，同向而行

——谈谈班级管理建设

    好的班级是高远的天穹，孩子则是天穹下翱翔的鸟儿；好的班级是辽阔的海洋，孩子则是海洋里遨游的鱼儿。而我们的班主任以及每一位任课老师就是那鸟妈妈，教会鸟儿振翅高飞；是那鱼妈妈，教会鱼儿摆尾畅游。如何打造一个温馨和谐，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的优秀班级体？周心怡老师带来了她的感悟与建议。

周老师从陶行知先生的一段话引出本次交流的话题，“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生”是她对班级管理的最大感触。周老师分享了她班级管理的许多小妙招：利用教室的环境布置、黑板上的欢迎语、贴心的小物件等传达对学生的关怀与爱；采用班级争星制，根据学生的在校表现加减星，多元评价学生表现；组建班委会，设置小岗位，让每一位同学参与班级管理，提高参与感和归属感……

愿我们每一位班主任及任课老师都发挥自己的管理智慧，将班级建设成学生健康成长的乐园，自由地发展个性，自主地发掘潜能，自觉地追求梦想。 

朱凤：在探索中前行

——谈融合教育

融合教育是一种正常儿童和有特殊需要儿童相互学习、共同发展的教育思想，这种教育思想的形成是与人权意识、教育机会平等、教育以人为本等思想一脉相承的。我校的融合教育一直广受好评，资源班的朱凤老师和大家交流了她开展融合教育的经验与体会。

朱老师首先介绍了我校的融合教育理念及现状，接着围绕“当班里出现疑似特需学生时该怎么办？”这一问题，具体介绍了实际可行的操作办法，对于“一人一档案”、“一人一课表”进行了相关介绍。“用爱心静候花开，用慧心启迪绽放”是我校融合教育理念，也是朱老师的真实写照。

融合教育的有序开展，需要更多老师的重视和参与，面对需要特殊教育的孩子，希望老师们多一些耐心，多一些爱心，多一些恒心，让更多特需孩子充分自由地发展，更加充分平等地融入社会。

本次“德美·骨干讲堂”多方面、多角度地对我校的管理工作进行了交流，实现了经验共享、优势互补，帮助老师们收获教育理念与方法，提升业务能力。张小的老师们在今后的工作中将不断探索，勇于创新，将闪耀着智慧的火花聚在一起，汇聚成一座充满幸福、活力四射的张小校园！