关于举行核心素养理念下教师教材解读能力 提升的研究暨低年段语文青年教师绘本阅读 指导课评比的通知
常熟市张桥中心小学文件
张小教 〔2019〕 162号
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关于举行核心素养理念下教师教材解读能力
提升的研究暨低年段语文青年教师绘本阅读
指导课评比的通知
低年级语文老师：
为进一步深化小学语文课堂教学改革，推进语文课外阅读课程建设，激发低年级学生对绘本的阅读热情，更进一步提高我校低年级语文老师对绘本阅读指导研究的能力，结合我校教研组工作计划安排，决定举行低年段语文青年教师绘本阅读指导课评比活动。现将具体事项通知如下：
一、参赛对象：
低年级30周岁以下（含工作五年以内）青年教师，自愿申报
二、比赛内容：
比赛内容自选（适合低年级学生阅读的绘本均可）
三、比赛地点：
未来教室
四、评委：
袁飞、谢美莲、戴亚芳、高琴荷、金丽洁
五、参评要求及奖项设置：
参赛教师要深入钻研绘本，创造性使用绘本，体现新课程学段目标以及核心素养的理念，激发学生对课外阅读的兴趣以及对学生观察及语言表达能力的培养。同时，在赛课中要展示出青年教师良好的自身素养、板书以及课件制作等基本功。
（备注：本次比赛设一等奖2名，二等奖3名。）
附件：1.低年段语文青年教师绘本阅读指导课评比活动安排表
2. 张桥中心小学低年级绘本阅读指导课评价标准
常熟市张桥中心小学教导处
2019年11月4日
常熟市张桥中心小学 2019年11月4日印发 |
附件一：
低年段语文青年教师
绘本阅读指导课评比活动安排表
赛课老师 | 上课内容 | 上课时间 | 上课地点 |
沈炎琪 | 《爷爷变成了幽灵》 | 11月6日上午第二节课 | 未来教室 |
陆珏伊 | 《母鸡萝丝去散步》 | 11月6日上午第三节课 | 未来教室 |
徐婷 | 《花婆婆》 | 11月6日下午第二节课 | 未来教室 |
李君欢 | 《我有友情要出租》 | 11月7日上午第二节课 | 未来教室 |
孙洁 | 《团圆》 | 11月7日上午第三节课 | 未来教室 |
附件二：
张桥中心小学低年级绘本阅读指导课评价标准
学校 执教者 年级
评价 要素 | 评价项目 | 评价标准 | 实施情况 | 合计 | |
评价 参照分 | 得分 | ||||
教师 （50分） | 学习目标 （10分） | 1教学目标体现“新课标”学段目标及绘本内容，难易适中，有针对性。 | |||
2.三维目标在教学中有不同程度地体现。 | |||||
3.教学目标梯度明显，有核心目标，一课一得。 | |||||
学习内容 （10分） | 4. 紧扣教学目标，教学容量适中，难度适宜。 | ||||
5.核心教学目标在教学中得到凸显。 | |||||
6.注重教学内容的拓展延伸。 | |||||
学习过程 （25分） | 7. 创造性使用绘本，为学生提供充分的欣赏、观察、想象、表达、创造的时间。 | ||||
8.教学节奏连贯紧凑，时间分配合理，体现了多向互动交流，信息网络畅通。 | |||||
9.师生关系平等、民主，教学气氛和谐、融洽、愉悦。 | |||||
10.面向全体，为每个学生提供学习、展示、交流的平台，学生参与面广。 | |||||
11.教学方法灵活多样，教学手段新颖、实用、有效。 | |||||
12.以绘本为范例，巧设情境，引发阅读期待，激发课外阅读兴趣，培养学生观察及语言表达能力。 | |||||
教学能力 （5分） | 13.专业知识功底深厚，有一定的教育机智，课堂应变能力强，教学语言准确、生动，板书设计简洁、美观，教态自然、得体。 | ||||
学生 （40分） | 学习情感 （10分） | 14.学生学习兴趣浓厚，自觉性高，参与意识强。 | |||
15.能积极、主动回答问题，进行互动研讨交流。 | |||||
学习方式 （10分） | 16.在教师指导下，能利用多种途径学习，自主、合作、探究的学习方式得到了有效落实。 | ||||
学习能力 （10分） | 17.善于倾听，敢于质疑。 | ||||
18.能就其中感兴趣的内容大胆发表个人见解。 | |||||
学习效果 （10分） | 19.根据学情，完成了学习目标。 | ||||
20.学生在领悟方法、养成习惯、形成能力等方面，不同程度得到发展。 | |||||
教学特色（10分） | 21.以学定教，顺学而导，正确处理预设和生成的关系，提升语文素养，促进学生全面发展。 | ||||
总 分 | 评课人 | ||||
常熟市张桥中心小学教导处
2019年11月4日
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