徐元玲

9月19日第一节

嵇傲萍

欢迎同年级或同学科老师抽空前往听课、交流

陈君妍

9月19日第一节

周心怡

许文杰

9月19日第一节

钱金宇

朱恺玲

9月19日第二节

顾建军

瞿新涛

9月19日第二节

周漪伊

王越菲

9月19日第三节

吴石怡

王琳玲

9月19日第三节

陈  萍

沈佳琦

9月20日第一节

赵丽芳

黄颖凡

9月20日第三节

龚立新

李维政

9月20日第四节

周  锋

钟静亚

9月20日第四节

葛  晨

上课内容

上课时间

上课地点

听课老师

一级

二级

三级

内涵

得分

A

B

C

D

得分

学科育人

素养达成

教学目标指向学科素养；教学活动体现课标理念

教学目标清晰，能监测，达成度高，能以主题为引领开展活动，能体现对学生学科核心素养的培养。

5’

4’

3’

2’

价值导向

教学内容具有育人价值

能挖掘教学内容的育人价值，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

5’

4’

3’

2’

学生乐学

631组织教学

60%时间自主学习

对课堂学习内容有兴趣，积极主动思考，深入理解，自主探究，发现问题，尽力自求解决

10’

8’

6’

4’

30%时间合作学习

合作探究，咨询释疑，讨论分享，有思维的深度与广度，灵活性和创造性，呈现思维进阶

10’

8’

6’

4’

10%时间教师释疑

聚集难点，点拨答疑，解决问题

5’

4’

3’

2’

5+2学习模式

善于运用课堂5个学习环节

前测—探究—展示—练习—后测

5’

4’

3’

2’

善于运用课前课后2个学习环节

课前预习和课后改进

5’

4’

3’

2’

高能

学以致用，举一反三

善于提问，勇敢表达；能够将所学东西运用到不同情境，一题多解，本领增进的反馈

5’

4’

3’

2’

德润

德美润心，知行合一

在课堂教学中树立正确的人生观、价值观、世界观

5’

4’

3’

2’

教师善教

以生

为本

学生中心

学生唱主角，教师作引导，学生当学习主人

10’

8’

6’

4’

激活右脑

多媒体，艺术性。整体性，创造性

5’

4’

3’

2’

赏识引导

教师对学习过程有效监控，积极对学生的学习行为进行评价、引导和调整。

5’

4’

3’

2’

寓教于乐

情境体现知识本质，突出素材育人价值；围绕具体任务展开互动，课堂气氛和谐

5’

4’

3’

2’

情感主导

注意集中

全神贯注，持续不分心

5’

4’

3’

2’

内容相关

围绕单元要素和学情确定重难点，内容贴近学生，在真实适切的情境中，聚焦重难点展开探究活动。

5’

4’

3’

2’

成功自信

最近发展区，体验成功，增强自信

5’

4’

3’

2’

教学评一致

活动过程完整，激励欣赏，有效评价，有基于评价的推进，体现教学评一致的理念。

5’

4’

3’

2’

评价与分析