常熟市张桥中心小学文件

张小少 〔2024〕 1号

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常熟市张桥中心小学2023—2024学年

第一学期心理健康教育工作总结

本学期，我校心理健康教育工作在校领导的关心支持下，我校心理健康教育工作在校领导的关心支持下，以《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，根据小学生心理发展的规律，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为前提，通过各种途径认真开展了多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进全体学生心理健康发展。现将工作总结如下：

一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，这本身就是一种最有说服力的心理健康教育。学校注意营造一种民主、平等、和谐、安全、充满人文关怀的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、开设心理健康教育课程

落实两周一次的心理健康课程，以《心理健康》一书为教材，由专职心理教师授课，落实好心理健康课程。

三、认真做好学生的心理档案建档工作。

我们通过多种形式，如四到六年级心理健康普查、在校日常观察、与学生谈话、填写学生心理档案、家访，从学生学习压力、情绪管理、生活烦恼等方面摸排学生的心理状态。每位班主任老师期初填写《常熟市中小学生情况登记表》，排查出十位孩子平时特别需要家校社多方面关心关注。这十位孩子建立一生一档，班主任老师填写《心理危机预警登记表》、每日做好日常跟踪，每月填写该生《心理状态月报表》《特殊学生关心关爱记录表》，并实时进行多种形式的谈心谈话，将档案保存在心理咨询室内，注意档案的保密性。

四、做好学生日常的心理咨询服务工作。

每周一至周五中午11:50—12：40，下午13:30—16:20开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。认真做好心理咨询室来访者的记录工作，对咨询案例的情况做到保密，不随意传播，不给学生带来心理压力。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。

五、设立心理信箱，及时了解学生的心理动态和需求。

依据不同情况，在红领巾小广播中开设心灵驿站栏目，向学

生介绍一些心理小知识。学生的困惑，由“知心姐姐”给予引导、开解，力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

六、利用校园橱窗、小广播、国旗下讲话、电视台等阵地，

对全校学生进行心理辅导知识宣传。

定期出刊心理健康知识宣传海报，张贴在校园橱窗的“心灵之窗”一栏中。

七、开展各项活动，为学生的健康成长润心赋能。

本学期,8月24日，校领导班子召开德育专题会议，围绕学生心理危机干预工作，加强学情分析研判，推进“五个一”行动；8月31日，一年级四个班级召开《开始上小学了》心理班会；8月31日，四—六年级召开线上家长会，观看了家庭教育指导师周心怡老师的微视频——《让有温度的沟通赋能孩子成长》，引导家长帮助孩子从假期状态转入学习状态，适应学校生活，应对学业内容、生活节奏、人际交往等新环境、新变化，调适好学生的开学状态。开学前一周内，校领导和班主任对特殊关爱学生进行入户家访，了解学生假期情况，指导家长帮助孩子调整好作息习惯，与孩子一起规划合理的学习、娱乐和休息时间，循序渐进、养成规律，以适应学校学习生活的节奏。9月1日，二—六年级各班组织召开了一次生动活泼的心理健康教育主题班会；9月5日，开学典礼上，方校长进行了《献出一份爱 让温暖传递》的思政教育；9月19日，组织开展以“小小心委，大大能量”为主题的心理委员培训，加强心理委员队伍建设；9月至10月，积极开展四-六年级关爱青少年生命健康“润心”行动，做好学生心理健康普查和摸排工作，做好重点学生的定期分析研判工作。10月25日，组织全体学生开展以“拥抱快乐，润泽心灵”为主题的“无作业日”系列活动，一年级“微笑打卡”，二年级“盘点我的最事件”，三年级“自画像，寻找我的闪光点”，四年级“力量胶囊”，五年级“五感法爱自己”，六年级“亲子分享，爸爸妈妈听我说”，通过各年级的活动，增进亲子间关系，促进学生养成乐观自信、积极向上的健康心态；11月6日，开展“以‘心’助推，做有温度的老师”心理健康教育专题论坛活动，提高班主任心理问题识别能力及心理沟通能力；1月2日，组织开展以“家校共育，静待花开”为主题的问题学生家长沙龙活动，助力学生成长。1月5日，心育组长张圆老师做了题为《与心灵相约 与健康同行》。学校公众号推送“德美·心育”专栏，推送“用‘心’御‘寒’ 畅‘享’假期”“阳光润心，关爱成长”等心理调试指南。

八、开展朋辈辅导相关活动，提高心理委员陪伴技能。             

为充分发挥班级心理委员在学校心理健康教育工作中的作用，进一步加强心理委员队伍建设，提升心理委员的整体素质，更好地开展心理互助、自助以及心理危机预警等工作，我校积极组织班级心理委员开展技能培训。9月19日，组织开展以“小小心委，大大能量”为主题的心理委员培训，三—六年级每班分别设定两位心理委员，加强心理委员队伍建设。

九、精益求精，提升“师绩”。

一分耕耘，一分收获。张圆老师积极参加常熟市《心理护理种子师资研习营》课程学习，获“最佳优秀学员”奖，所在团队获最佳“冠军团队”称号。每月一次认真参与石梅协作集团专职心理健康教师专题教研活动，执教心理健康课《相信自己》获得好评，并积极参与常熟市级教研活动。在石梅协作集团专职心理健康教师“抗逆力”主题教学设计比赛，张圆老师获协作区一等奖。张圆老师撰写的教学设计《我的“力量胶囊”》在常熟市专职心理健康教师“抗逆力”主题教学设计比赛中获三等奖；撰写的论文《以“心”育“心”：从倾听中走进孩子的内心世界》在苏州市教育学会论文比赛中获三等奖。

十、学科渗透心理健康——心育辅导。

    教师是学校心理健康教育的具体实施者，我校各位老师根据平时课堂上、课后出现的问题，或需要关心关爱的学生进行疏导，进行心育辅导，每月填写辅导记录，更好地帮助学生解决心理上、学习上、生活上的困难，营造一个和谐的学习生活氛围。

十一、德育活动促进学生身心健康发展。

通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等。这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

总之，我们学校心理健康教育关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。努力使张小教师工作身心愉悦，幸福指数提高;学生的心灵充满阳光，愉快地学习，快乐地成长。

中国少年先锋队常熟市张桥中心小学工作委员会

2024年1月19日