常熟市张桥中心小学文件

张小政 〔2019〕 67号

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关于参与OECD社会与情感能力

研究测试实施方案

 目的：

通过测评各个国家与地区学生的社会和情感能力，调查促进或阻碍这些能力发展的因素，如来自学生的家庭、学校及社区环境方面的因素，华东师范大学与经合组织合作在苏州市实施OECD社会与情感能力研究项目，我校连同国内外多所学校有幸参与到此项目。

时间：即日起至11月下旬

参加对象：

2008年9月1日~2009年8月31日之间（10-11岁）五年级学生、五年级任课教师、校长。

服务人员：德育处主任（王卫娟）、IT技术员（葛晨）

测试流程：

1.9月10日前，在《师生联络表》中提供所有符合抽样条件的学生和教师名单，并将其提交给站点。

师生联络表填写说明：

填写人：五年级班主任老师

负责校对：王卫娟

请五年级各班主任到wwj2中下载“常熟市张桥中心小学师生联络表》（空白表），按下列要求填写，完成后以班级命名再放到wwj2的临时文件夹中。

（1）确定符合抽样条件的学生

列Ａ：不填，系统自行跳出信息填写正确与否，错误的话，说明一名学生被指定了一名以上的教师。

列(B)：序号——为表格上的每一个学生提供一个序号。五1班从001开始，其他班级挨着顺序接下去。

列(C)：学生姓名——填写学生的姓名。

列（D、E、F）：出生日期——按日、月、年的顺序写。例如一位学生的出生日期是2008年10月1日，则在相应的栏中写01、10、2008。

列（G）：年级——输入年级的数字5。

列（H）：班级名称，即（1，2，3，4，5）。

列（I）：性别——男生输入1，女生输入2。

特殊教育需要：功能性（身体或感官）残疾输入1，认知、行为或情绪障碍输入2，语言障碍输入3。

（2）确定《师生联络表》上被抽样学生对应的教师

列（从K起）：教师姓名——写下教师的姓名，然后在学生行中的相应框中输入“1”，以链接学生和教师信息。注：每一行中只应该有一个标记的框。如果分配给老师的学生超过15名，那么“警告”会出现在学生数据上方的第一行，称为“每位教师的学生人数”。

2.测评前5周： IT技术员调试设备(葛晨)

确定将用于学生、教师和校长完成测评的设备，最高分辨率为1024*768，互联网建议使用有线或快速互联网连接，最好使用360浏览器。届时，真正参加测试的学生为50人，25人一个机房，需要两个机房。

3.测评前4周：建议1-3个合适的测评日期。（王卫娟）

4.测评前3周：在所有用于测评的设备上进行技术准备测试，创建测评网址快捷方式，并完成《学校本地IT信息资源调查表》。（葛晨）

5.测评前1-2周：

（1）IT人员确认登录程序。（葛晨）

（2）接收、核对并安全存放寄来的SSES文件材料，确保文件资料的数量与想在应追踪表上的人数相符。（王卫娟）

（3）将SSES《家长知情同意书》与《致家长信息书》发放给家长或者主监护人，并确保《家长知情同意书》被签字并被及时回收。（五年级各班主任）

（4）与测试主任、校长和教师一起商定测评当日的安排。（王卫娟）

（5）通知教师、学生和家长参加社会与情感能力测评。（五年级各班主任）

（6）接待测试主任走访学校。（王卫娟）

6.测评前3天：查看并更新《学生追踪表》，要反复核对。（王卫娟）

7.在测评期间或测评前不久：

（1）发放教师问卷调查说明书和《教师登录和分配表》。（王卫娟）

（2）发放校长问卷调查说明书和《校长登录表》。（王卫娟）

（3）将《家长信息登录表》分发给被抽样学生的家长或者监护人。（五年级各班主任）

8.测评当天：参加每场测评，协调员、IT人员、五年级各班主任与测试主任一起在必要时给学生提供支持。

9.测评场次结束后一周内：

（1）填写《学生成绩表》。（五年级各班主任）

（2）完成《学校协调员报告表》。（王卫娟）

（3）将《师生联络表》和各追踪表格至少保存至2020年6月1日。

活动说明：

    1.学生参加当场测试，教师、家长、校长只要在测试期间完成测试即可。

2.请涉及到的老师，按照时间节点及时地开展各项工作，一定要高度重视，主动作为，让学生能有更好的成绩、更好的人生。

                                                                                                                                                                                     常熟市张桥中心小学

2019年9月1日