常熟市张桥中心小学

队伍建设（青年教师）三年发展规划（试行稿）

（2015年9月——2018年12月）

一、理念思路：

尊重教师，依靠教师，发展教师，是“师本张小”建设的核心所在，是“四个张小”（师本张小、质量张小、书香张小、才艺张小）建设的基础所在。学校要努力营造和谐的工作环境，搭建公平的成长舞台，建立科学的考评机制。学校要坚持“自我塑造，专家引领，目标激励，分层培养”的队伍建设策略，大力弘扬“教书育人、团结奋进、无私奉献、创新争先”的团队精神，通过“铺路子、搭台子、压担子”、“走出去、请进来、沉下心”等方法，激发青年教师乐攀高峰的锐气，增厚青年教师持续发展的底气，培育青年教师驾轻就熟的才气，依靠楔而不舍、点点滴滴的努力，把学校建设成为师生共同成长的幸福家园。

二、目标任务：

追求理想信念，恪守师德责任，提升专业能力，满怀仁爱之心，崇尚良好口碑。

1、提升师德修养水平：未来三年，引导广大教师尤其青年教师加强师德修养，扬正气，树师表，赢口碑，师德考核获优秀，年度考核竞优秀，各级评先争优秀。每年发展好一名党员。

2、提升队伍学历层次：未来三年，继续重视继续教育，自觉完成继续教育任务要求，青年教师学历全部达到本科，至少有一名青年教师取得教育硕士学历。

3、提升骨干队伍比例：未来三年，新增常熟市学科带头人3名，新增常熟市各类能手不少于12名，市级以上教学骨干比例超30%；开展学校教坛新秀评选，新上岗教师要争当市“优秀见习教师”。

4、提升教育教学实力：未来三年，要加强（副）班主任管理方面的学习与探索，努力提高班主任管理水平，所带班级要班风好，学风正；要重视教学基本功修炼，精心组织好各级教学基本竞赛活动，有好成绩，促好发展；要注重教学常规工作，不断强化教学“七认真”，青年教师要逐步形成“七认真”工作个性风格，学期综合考核力争优秀；要自觉参加教研科研活动，多读书，读好书，积极参加学校课题研究，主动承担微型课题实践，上好家常课，磨好实践课，撰写好论文；自觉承担“扬帆”少年宫的辅导任务，提高辅导质量和竞争能力，力争多出成绩。

三、策略措施

1、明确对象 ：筑建学校发展共同体，致力促进全员提升。重点注重上岗三年内教师培育、35周岁以下（不含上岗三年的教师）青年教师的发展和市级教育教学骨干的再发展。

2、组织领导：建立领导小组。

组  长：管炜

副组长：袁飞、张国明

组  员：龚立新、谢美莲、蔡明芳、姚卫元、戴亚芳、王卫娟。

3、目标导航：对照学校队伍建设（青年教师）三年建设目标任务，进行客观剖析挖潜，通过自我设计和组织推动，设计好未来三年个人发展目标。新上岗教师（三年）填写好《常熟市张桥中心小学新上岗教师培育成长手册》，35周岁以下青年教师填写好《常熟市张桥中心小学青年教师成长手册》，市级骨干填写好《常熟市张桥中心小学骨干教师再发展规划表》。

4、记录过程：个体按要求及时记录好《常熟市张桥中心小学新上岗教师培育手册》或《常熟市张桥中心小学青年教师成长手册》，加强自律，注重过程，目标调控，按时上交，学校定期组织考核评议。35周岁以上市级骨干按教育局相关考核办法进行管理与考核。

5、分类推进：

第一类：上岗三年内教师发展培养

阶段一：新上岗教师暑期培训。本项目由教科室协调相关处室组织。

五好起航——读好书、写好随笔、看好优课光盘、练好字、剪好纸。

阶段二：新上岗教师第一年培养。师徒结对，熟悉常规，站上课堂。

（1）、站上课堂。本项目由分管教导协调相关成员参加。

A、见面课：新学期开学正常后，一般安排在9月下旬，由分管教导组织相关成员第一次听课，对新老师基本情况进行了解、分析，进行建设性指导。

B、推门课：有分管教导组织，每学期一次，事前不打招呼，重在常态下了解新教师七认真工作情况和课堂教学常规。

C、邀请课：第一学期结束前，由新教师主动邀请分管教导等听课。重在衡量教师的教育机智。

D、预约课：第二学期中间阶段，分管教导预约听新老师课，课前进行必要的指导。重在观察课堂常规建设情况和对教材的处理。

E、汇报课：学年结束前，在指导老师精心辅导下，上好汇报课。学校对新上岗教师一年来课堂教学情况进行综合评价。

（2）、练习内功：

A、写好字：新学期开学正常后，教导处分管教导组织相关老师对新上岗老师书写（钢笔字和粉笔字）情况进行现场摸底分析指导，提出练习要求，明确训练任务，定期进行辅导。第一学期组织预验收，学年结束组织书写基本功验收。达到要求颁布合格证，不合格转入下一阶段强化性训练。

B、教学设计：每学期进行一次，第一学期自定内容，在规定时间进行教学设计。第二学期学校指定内容，在规定时间内完成教学设计。教学设计后组织15分钟左右的模拟上课 。

C、演讲：每学期进行一次，第一学期自定主题，在规定时间进行演讲。第二学期学校定主题，在规定时间内完成演讲。演讲安排在教师会上。

D、课件制作：每学期进行一次，第一学期自定内容，在规定时间进行课件制作。第二学期学校定内容，在规定时间内完成课件制作。

E、特长才艺：个人兴趣与学校发展结合，确定一项特长才艺，利用业余时间坚持练习，提高水平，每学期学校组织一定形式的展示验收评价。

阶段三：新上岗教师后2年培养。

A、晨会、队会观摩：每学期进行一次晨会、队会观摩。

B、上好实践课：每学期在教研组上好一节实践课。

C、读好一本书：每年读好一本教育方面书。

D、写好一篇论文：每年组织“扬帆杯”论文征集活动，写好一篇论文。

E、练好一项基本功（才艺）：巩固一项才艺基本功，不断提高水平。

F、教稳一门学科：所教学科质量在相对稳定区间。

H、辅导一个兴趣组：根据学校安排，能带好一个学生兴趣小组。

第二类：上岗三年以上（35周岁以下）青年教师培养

A、读好一本书：每年有计划读好一本教育教学方面书，养成写读书心得体会的习惯。

B、写好一篇文：根据自己选定的发展方向，每年参加学校组织的“扬帆杯”论文征集活动，用心写好一篇教育或教学论文，力争获奖发表。

C、磨好一节课：每学期在教研组内上好一节实践课

D、练好一项教学才艺：根据个人爱好及教学需求，持之以恒练好一项才艺。

E、参与好一个课题研究：主持或参与一个微型课题的研究。

F、教实一门学科：所任专业学科质量扎实稳定。

H、辅导好一个兴趣组：能任担学校扬帆少年宫或班级兴趣组的辅导。

6、搭台推动

（1）定期组织学习。如邀请专家讲座、现代教育技术培训、学科教研、教育教学沙龙、师徒结对、推荐并购买理论专著、组织才艺辅导等，通过集中学习、同伴互助与个人自学相结合的方式，帮助青年教师提升内功、提高素养。

（2）优先安排活动。未来三年，凡个人发展目标明确，内驱动力足，可享受以下优先：一是学校优先安排参加各级评优课活动，邀请有关专家进行指导；二是三年内，优先安排外出培训学习；三是优先安排优秀论文等推荐参评与投稿；四是优先安排科研经费支持开展课题研究和成长发展，用于添置教育专著与订阅教育杂志。五是优先推荐市级骨干评选活动及职称评定等。

7、考核成长：每学年或学期定期对照要求和目标组织评议考核，根据目标达成情况确定等第。

附件：1.《常熟市张桥中心小学骨干教师再发展规划表》

2.《常熟市张桥中心小学青年教师成长手册》

3.《常熟市张桥中心小学新上岗教师培育成长手册》

常熟市张桥中心小学

2016年2月18日